摘要：El objetivo de este estudio fue analizar y comparar la ejecución técnica, el tiempo de desplazamiento, el conocimiento teórico, y la auto-percepción de eficacia referente a la técnica de carrera entre niños pre-púberes, púberes, y adolescentes. La muestra del estudio fue de 376 niños (192 niños y 184 niñas) de dos centros educativos de la Región de Murcia (España). El diseño del estudio fue de carácter no experimental descriptivo. Las variables de estudio fueron: el grado de cumplimiento de los aspectos claves de la carrera, la velocidad de desplazamiento (20 metros lanzados), el conocimiento teórico, y la percepción de eficacia. La calidad técnica y el conocimiento conceptual en todos los grupos de edad presentaron valores bajos y semejantes. El tiempo de desplazamiento fue más elevado para los grupos púber y adolescente. El grupo pre-púber obtuvo unos valores más altos de auto-percepción de eficacia comparado con el grupo adolescente. La variable calidad técnica presentó correlaciones significativas, aunque de bajo valor, con las variables tiempo de desplazamiento y percepción de eficacia. Los resultados obtenidos apuntan hacia la posible existencia de un fallo en el proceso de enseñanzaaprendizaje de esta habilidad en la etapa escolar.
其他摘要：The purpose of this study was to analyze and compare the technical execution, displacement time, theoretical knowledge, and efficacy self-perception of running technique among prepubertal, pubertal, and post-pubertal children. The sample of the study was composed of 376 children (192 boys and 184 girls) from two schools in the Region of Murcia, Spain. The study's design was non-experimental, descriptive, correlational, and cross-sectional. The study's variables were the degree of fulfillment of key features of running, speed of displacement (20 meters fly), theoretical knowledge, and efficacy perception. The statistical tools used were the Mann-Whitney test and Spearman Rank Correlation. Quality of technique and conceptual knowledge in all the age groups presented low but similar values. Speed of displacement was higher for the pubertal and post-pubertal groups. The pre-pubertal group had a higher efficacy self-concept when compared to the post-pubertal group. The quality of technique variable presented significant correlations, although low in value, with the displacement time and efficacy perception variables. The obtained results point toward the existence of a lack in the teachinglearning process of this skill in school.
