摘要：En esta investigación, mediante modelos de ecuaciones estructurales, se ha analizado la influencia de la percepción de los criterios de éxito de padres y profesores sobre la orientación de metas y la motivación intrínseca de una muestra de 975 adolescentes de 13 a 18 años, escolarizados en diferentes centros de enseñanza secundaria de la Comunidad Valenciana (España). Los participantes contestaron a la adaptación española de los cuestionarios, IMI (McAuley, Duncan y Tammen, 1989), TEOSQ (Duda y Nicholls, 1992), y Cuestionario de percepción de los criterios expresados por padres y profesores sobre el éxito en educación física de los adolescentes. Los resultados han demostrado que tanto los padres como los profesores pueden ejercer una influencia directa sobre la motivación intrínseca de los adolescentes en el contexto de la educación física, así como efectos indirectos a través de la propia orientación de meta de los alumnos.
其他摘要：This study examined the relationships between parents' and teachers' perception of criteria for success and adolescent goal orientations and intrinsic motivation in physical education. The participants were 975 adolescents from 13 to 18 years of age, who completed the Spanish adaptation of the following instruments, the IMI, TEOSQ and a measure of adolescents' perception of parents' and teachers' criteria for success in the physical education context. The data were analysed through Structural Equation Modelling (SEM). The results confirmed that parents and teachers have a direct effect on adolescents' intrinsic motivation within the physical education context and indirect effects through students' own goal orientations.
关键词：Otros significativos; Orientaciones motivacionales; Criterios de éxito.
其他关键词：Significant Others; Motivational Orientations; Criteria for Success.
