摘要：En este estudio se han comparado las percepciones de alumnos y profesores sobre el clima motivacional de las clases de educación física. Los participantes, 2189 alumnos de 13 a 17 años y sus 94 profesores, completaron una versión española de L'Echelle de Perception du Climat Motivational (EPCM). Los análisis factoriales confirmatorios (AFC) de primer y segundo orden han confirmado la estructura factorial de la versión original de la escala. Un análisis de concordancia entre las percepciones de los alumnos y las de sus profesores sobre el clima motivacional de la clase indicó que únicamente coinciden en el factor Búsqueda de Comparación por los Alumnos. Por otro lado, los análisis diferenciales han mostrado que los alumnos perciben un Clima de Ejecución más elevado, mientras que los profesores perciben mayor Clima de Maestría en las clases de educación física. Se discuten los resultados de cara a sus implicaciones para los educadores físicos.
其他摘要：This study compares students' and teachers' perceptions of motivational climate in Spanish physical education classes. The participants -2189 students ages 13 to 17 and 94 teachers- completed a Spanish translation of the survey entitled l¿echelle de perception du climat motivational (EPCM). A first- and second-order confirmatory factor analysis (CFA) reported support for the original factor structure. An analysis of the agreement between students¿ and teachers¿ perceptions of the motivational climate in class showed that they only coincided in the Pursuit of Comparison by students factor. On the other hand, the differential analyses showed that students perceived a higher Performance Climate, whereas the teachers perceived a higher Mastery Climate in physical education classes. The implications for physical education teachers are discussed.
关键词：Ambiente de aprendizaje; Clima motivacional; Educación secundaria obligatoria.
