摘要：Según el enfoque neogibsoniano, el aprendizaje perceptivo y perceptivo-motor es un proceso que consiste en mejorar la detección y el uso de la abundante información que existe en el ambiente. Ésta afirmación es el punto de partida de un marco conceptual y metodológico para el análisis del aprendizaje que incluye los conceptos de educación de la atención y calibración y, más recientemente, las nociones de espacio informacional, del aprendizaje por función potencial y del aprendizaje directo. En este artículo se introduce el enfoque neogibsoniano y se describen las implicaciones de dicho enfoque en el diseño de programas de entrenamiento. En particular, se plantea una explicación de por qué la introducción de variabilidad en el entrenamiento facilita la mejora en el rendimiento deportivo, y propuestas concretas de cómo ha de introducirse tal variabilidad para que sea beneficiosa.
其他摘要：The neogibsonian approach holds that the processes of perceptual and perceptual-motor learning consist of improving the detection and use of the abundant information that exists in task environments. This claim is the starting point for a conceptual and methodological framework used for the analysis of learning. The conceptual framework includes the concepts of the education of attention and calibration and, more recently, the ones of potential-based and direct learning. The present article introduces the neogibsonian approach and describes the implications of that approach for the design of training programs. In particular, the article addresses an explanation for the beneficial effects of variability in practice methods, and it considers the way in which variability should be introduced so as to achieve the beneficial effects.
关键词：Aprendizaje perceptivo-motor; Aprendizaje directo; Programas de entrenamiento; Variabilidad.
其他关键词：Perceptual-motor learning; Direct learning; Training programs; Variability.
