摘要：En este estudio se analiza la influencia de la intervención docente en la inclusión del alumnado con discapacidad motriz en la materia de Educación Física en la Educación Secundaria Obligatoria. Una nula o escasa participación en esta materia puede tener efectos negativos en el desarrollode las capacidades motrices básicas y de relación social, así como una incidencia desfavorable en el autoconcepto, la imagen corporal y la confianza en las propias posibilidades personales (autonomía). El diseño de la investigación obedece a un modelo A-B, formado por dos unidades didácticas, mediatizadas por un proceso colaborativo de investigación-acción. Se presenta un sistema de categorías "ad hoc" para observar, codificar y analizar la intervención docente. A partir de los resultados obtenidos, podemos deducir que la adopción de estrategias inclusivas en el marco de un proceso colaborativo,no sólo va a favorecer la inclusión del alumnado con discapacidad en las sesiones, sino que puede constituir un modelo de formación permanente que haga posible mejorar el compromiso del docente con la práctica.
其他摘要：This study analyzes the influence of an educational intervention to include students with physical disabilities in physical education insecondary education. Little or no involvement in this area may have negative effects on the development of basic motor skills and social relationships, as well as an adverse impact on the self, body image and confidence in these students' personal potential (autonomy). The research design followed an A-B model consisting in two teaching units mediated by collaborative action research. We present an ad hoc category system for observing, codingand analyzing the educational intervention. On the basis of these results, we conclude that adopting inclusive strategies within a collaborative processwill not only promote the inclusion of students with disabilities in the sessions, but may be a model of lifelong learning that enables the improvementof teacher engagement with practice.
关键词：Educación Física; Inclusión; Discapacidad motriz; Sistema de categorías; Análisis de generalizabilidad;Physical education; Inclusion; Physical disability; Category system; Generalizability analysis;Educação Física; Inclusão; Incapacidade Motora; Sistema de categorias; Análise de generalização
