摘要：Las reglas condicionan la práctica deportiva táctica y técnicamente. Por tanto, para que un jugador llegue a dominar el juego de baloncesto debe entender la lógica interna del mismo. En este estudio se trató de conocer la opinión tanto de los entrenadores como de los árbitros acerca de las reglas que se consideran más importantes a la hora de enseñar el baloncesto en la iniciación, así como analizar las diferencias entre ambos colectivos. La muestra del estudio estuvo formada por 37 entrenadores y 40 árbitros. Se utilizó un cuestionario para medir la opinión sobre el grado de importancia de la enseñanza de las reglas en la iniciación al baloncesto. El cuestionario estaba constituido por un total de 30 ítems, uno por cada regla, en los que se valoraba de 1 (Nada importante) a 4 (Muy importante) el grado de importancia a la hora de enseñarla. Se realizó un análisis descriptivo de los datos y para comprobar las diferencias entre las puntuaciones medias de los entrenadores y de los árbitros, se utilizó la prueba T de Student para muestras independientes. Los resultados mostraron que las reglas que deberían tener más importancia en la enseñanza del minibasket son: fuera de línea lateral y de fondo, agarrar/empujar, campo atrás, pasos y dobles. En la comparación entre la valoración de los entrenadores y los árbitros, se encontraron diferencias significativas en 11 de los 30 ítems por lo que se propone mayor coordinación entre ambos colectivos. Los entrenadores valoran más los pasos y dobles, seguramente por la repercusión en la enseñanza de la técnica, especialmente del jugador con balón. Los árbitros valoran más las reglas relacionadas con las faltas personales, probablemente para buscar el control del partido.
其他摘要：The rules and regulations affect sport practice tactics and techniques. Therefore, for a player to eventually master the game of basketball, the player should also understand its internal logic. In this study, the opinions of coaches and referees about the rules that they believe to be most important when teaching basketball at the initiation stage were assessed, and an analysis of the differences between these two groups was done. The study’s sample was composed of 37 coaches and 40 referees. A questionnaire was utilised to measure the opinion about the degree of importance of teaching the rules at the initiation stage of basketball. The questionnaire consisted of 30 items, one for each rule, in which they evaluated the importance of teaching the rule from 1 (Not at all important) to 4 (Very important). A descriptive analysis of the data was done; further, to test the differences between the mean values given by the coaches and the referees, a student t-test for independent samples was utilised. The results demonstrate that the rules that should have most importance when teaching mini-basketball are: out-of-bounds (sideline and endline), grabbing/pushing, over-and-back, travelling, and double-dribbling. When comparing the values given by the coaches and the referees, significant differences were found in 11 of the 30 items, for which greater coordination between the two groups is suggested. The coaches gave more importance to travelling and double-dribbling, likely due to the repercussion in the teaching of the technique, especially of the player with the ball. The referees gave more importance to the rules related to personal fouls, probably in search of control of the game.
