摘要：Con el objeto de identificar los efectos del dominio diferencial de los supuestos teóricos y metodológicos de una teoría en la elaboración y justificación de preguntas de investigación, se expuso a cinco grupos de estudiantes de psicología a un entrenamiento diferencial en los supuestos de la teoría piagetana (1. Definiciones, ejemplos y experimentos; 2. Definiciones y experimentos; 3. Definiciones; 4. Experimentos; 5. A nada). Los resultados mostraron que a mayor exposición a los elementos de una teoría, mayor fue la cantidad de participantes de cada grupo que emplearon, al justificar su pregunta de investigación, los términos teóricos de la teoría entrenada. Se discuten las implicaciones del hallazgo de que a mayor dominio de los supuestos de una teoría, las preguntas de investigación se apegan más a la lógica y terminología técnica de ésta.
其他摘要：Trying to identify the effects that the mastery in the theoretical and methodology assumptions of a theory has in the elaboration and justification of research questions, five groups of twenty-five psychology students were trained in Piaget¿s theory according to different training procedures: (1. Definitions, examples and experiments; 2. Definitions and experiments; 3. Definitions; 4. Experiments; and 5. None). Results showed that the more the exposure to the elements of a theory, the more the participants that used the theoretical terms in the trained theory when justifying their research question The implications that the mastery of the assumptions of a theory cause the research questions to become more attached to the logic and technical terminology of the theory are discussed.
关键词：Dominio teórico diferencial; elaboración; justificación; preguntas de investigación; universitarios.
其他关键词：Differential theoretical mastery; elaboration; justification; research questions; college students.
