摘要：Si bien es conocido que las habilidades lectoras de los niños disléxicos se hacen más eficientes con la edad, aun no es claro si los éstos llegan a igualar el desempeño lector de sus pares sin este tipo de trastorno. El objetivo de este trabajo es conocer si las habilidades lectoras de los niños disléxicos hispanohablantes en un periodo de dos años se igualan a las de sus pares, lectores regulares. Sesenta niños (30 lectores regulares (GC) y 30 con problemas de lectura (GE)), de 2º a 6º de primaria, ejecutaron tareas de lectura y de recureración oral de un texto. El GE muestra que déficits en la lectura impiden que iguale al GC, aun mejorando con la edad.
其他摘要：Even though it is well known that the reading skills in dyslexia children turn more efficient with age, it is still not clear whether they equal the reading performance of their peers without this type of ailment. The purpose of this work is to know if the reading skills of dyslexic Spanish speaking children equal the ones of their regular reader peers in a period of two years. Sixty children: 30 regular readers (GC) and 30 with reading problems (GE), from 2nd to 6th grade elementary school performed reading and oral recovery tasks from a text. The GE shows that the deficit in reading prevents them from equalizing GC, even when becoming better with age.
