摘要：Se expone un experimento de caso único en el que se comprueba la creación de conceptos de estilos artísticos en pinturas a través de relaciones de equivalencia. El sujeto fue un adulto de 28 años de edad con síndrome de Down, con un buen nivel verbal y escolar. Se utilizaron fragmentos de pinturas y sus categorías formales como estímulos en ese aprendizaje relacional, mediante igualación a la muestra. En el entrenamiento se unieron pinturas (relaciones A-B y A-C y AD) de diversos estilos artísticos, junto con sus categorías verbales (D-E), apareciendo nuevas relaciones entre todas las pinturas y las categorías que no habían sido enseñadas explícitamente. Se incluyen los datos completos del entrenamiento, y las pruebas pre-post de las pinturas utilizadas, que resultan significativas estadísticamente.
其他摘要：We describe a single-subject experiment showing emergent equivalence classes based on painting styles in an adult male with Down syndrome. The subject was a 28-yearold male with Down syndrome, showing good verbal and academic levels of achievement. Stimuli were fragments of fine-art paintings and their formal categories. During training, pictures with diverse artistic styles were matched (relations A-B, A-C and A-D) with their respective verbal categories (D-E). New untaught relations emerged between pictures and categories during probe trials. Results were statistically significant.
关键词：Relaciones de equivalencia; síndrome de Down; estilos artísticos; igualación a la muestra;Equivalence relations; Down syndrome; artistic styles; matching-to-sample
