摘要：Los propósitos de este trabajo fueron anali- zar los perfiles motivacionales en Educación Física con el Cuestionario de Metas (Wentzel, 1989) y comprobar las diferencias en el rendimiento (global o específico en Educación Física) según el perfil. Participaron 574 estu - diantes de secundaria de Alicante (España), con edades entre 11 y 17 años. Los resultados mostraron que hay 2 perfiles (con altas y bajas puntuaciones en metas), diferencias en el rendimiento académico según el perfil y que las variables con mayor peso para diferenciar a los sujetos entre ambos perfiles fueron la meta de maestría y la meta de responsabilidad. La aplicación práctica a derivar es que para generar metas asociadas con alto rendimiento académico se debe fomentar un clima de implicación en la tarea.
其他摘要：Purposes were to analyse motivational profi - les in Physical Education with the Goal Questionnaire (Wentzel, 1989) and to verify differences in performance (globally or specifically in Physical Education) according to profile. 574 students of Secondary of Alicante (Spain), aged between 11 and 17 years participated. Results showed that there are 2 profiles (with high and low punctuation in goals), differences in academic perfor- mance according to the profile and that the variables with major weight to differ the subjects between both profiles were the mastery goals and the responsibility goals. The practical application to deriving is that to generate goals associated with high academic performance it is neces- sary to promote a task-involving climate.
关键词：Palabras clave; Motivación; metas sociales; metas de logro; metas de interacción; metas de autoafirmación; actividad física.
