出版社：Sociedad Universitaria de Investigación en Psicología y Salud
摘要：En 2010 concluía la década en la que los países del EEES debían lograr laconvergencia europea en materia de educación con el fin de que Europa adquiera una economía basada en el conocimiento y sea más competitiva a nivel mundial. Durante ese período debían adaptar la enseñanza superior alos objetivos propuestos durante el Proceso de Bolonia y, por ello, se analizó la evolución dela legislación que rige el nivel de posgrado de los 47 estados miembros. El análisis de los programas se realizó a través de 154 indicadores, divididos en cinco bloques y relacionados con la normativa general de los programas de posgrado y sus características. En los resultados, se observa la evolución de la legislación de doctorado desde 2006 hasta 2011como consecuencia de las modificaciones en la política educativa de los países para adaptarse al EEES. Finalmente, se comprueba el nivel de adaptación al EEES y su evolución a lo largo de este proceso de institucionalización.
其他摘要：The decade in which the EHEA countries should have achieved the European convergence in Education in order for Europe toacquiere a knowledge-based economy and be more worldwide competitive was concluded in 2010. During that period of time, higher education should have been adapted to the proposed objectives of the Bologna Process.Therefore, the evolution of the legislation governing the postgraduate programs of the 47 member states is here examined. The analysis of the PhD programs was conducted using 154 indicators, which were related to the general regulations for postgraduate programs from 2006 to 2011 as a consequence of the changes in the educational policy of the countries to be adapted to the EHEA. Finally, the level ofadaption to the EHEA countries and its evolution during this process of institucionalization is proved.
关键词：Espacio Europeo de Educación Superior; política educativa; legislación de doctorado; proceso de Bolonia; posgrado.
