出版社：Sociedad Universitaria de Investigación en Psicología y Salud
摘要：Se diseñó una investigación con el objetivo de conocer si el tipo de estrategia utilizada en el aprendizaje del idioma latino influía en el recuerdo y en los juicios metamnemónicos: juicios de facilidad de aprendizaje (EOL), juicios de aprendizaje (JOL), y juicios de confianza (CL). Para ello, efectuamos dos experimentos. En el Experimento 1, un grupo de 100 mayores con una media de edad de 75.08 años, aprendió una lista de 16 palabras latinas mediante el método de aprendizaje que acostumbran a utilizar, o mediante el método de la palabra clave reforzada con dibujos. Tanto en el recuerdo, como en los juicios metamnemónicos, fue superior el método de la palabra clave al método habitual de aprendizaje. En el Experimento 2, un grupo de 100 mayores, con una media de edad de 74.72 años, aprendió el significado de una lista de 32 palabras latinas, mediante el método habitual de aprendizaje, o mediante el método de la palabra clave, reforzada con dibujos. También se encontró que el método de la mnemotecnia de la palabra clave reforzada con dibujos fue superior al método habitual de aprendizaje en el recuerdo y en todos los juicios metamnemónicos estudiados. De todo ello se concluye que la mnemotecnia de la palabra clave reforzada con dibujos es eficaz con personas mayores. Nuevos estudios son necesarios para averiguar si estos resultados también se pueden obtener con participantes de otras edades, y con participantes de ambos géneros.
其他摘要：This study consisted of two experiments designed to assess the efficacy of the keyword mnemonic technique reinforced with drawings in comparison to the learner´s own learning strategies on recall and the following metamnemonic judgments: ease of learning (EOL), judgments of learning (JOL), and confidence level (CL) using a short word list i.e., 16 Latin words (Experiment 1), or a long word list, 32 Latin words (Experiment 2). In Experiment 1 involving 100 women, mean age 75.08 years, the keyword method reinforced with drawings was found to be more efficacious than the learner´s own learning strategies on recall and metamnemonic judgments. In Experiment 2 involving 100 women, mean age 74.72 years, the keyword method reinforced with drawings was more efficacious on recall and all of the metamnemonic judgments under study. In conclusion, the keyword mnemonic reinforced with drawings is effective in the elderly. Further studies are required to examine if these results can be replicated in participants of other ages, and for both genders.
