期刊名称：Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México)
印刷版ISSN：0185-1284
出版年度：2003
卷号：XXXIII
期号：3
页码：53-92
语种：Spanish
出版社：Centro de Estudios Educativos, A.C.
摘要：En este artículo se analiza el efecto del tipo de escuela bachillerato/comercial pública y privada y técnica pública sobre el aprendizaje en Matemática de los estudiantes del último año de la educación secundaria en Argentina. El estudio examina datos de más de 150 mil estudiantes en 3 093 escuelas, provenientes del Censo Nacional de Finalización del Nivel Secundario 1998. Utilizando modelos lineales jerárquicos con tres niveles (alumno, escuela y estado), el autor encuentra que si se controlan algunas características del alumno capital cultural familiar, género, antecedentes académicos y horas de trabajo y del contexto escolar composición socioeconómica y de género, recursos didácticos institucionales, los estudiantes de las escuelas técnicas obtienen más altos rendimientos que sus pares de otras escuelas. Los resultados se discuten en relación con la teoría de la reproducción cultural y del proceso de segmentación y transformación del sistema educativo argentino. Se sugieren algunas hipótesis para explicar estos hallazgos.
其他摘要：In this article, effects of attending different type of high school public and private bachelor/commercial schools and Technical public school on Mathematics achievement of students in the last grade of the secondary education in Argentina are explored. The study examined data of more than 150 thousand students in 3 093 high schools, from the Censo Nacional de Finalización del Nivel Secundario 1998 (High School National Census of 1998). Using multilevel linear modeling with three levels (student, school and state), the author found that controlling by the family and student background and the school socioeconomic context, the student achievement in technical public schools is higher than in other type of school. The results are discussed in term of both the cultural reproduction theory and the segmentation and transformation process of the educational system in Argentina. Some hypothesis for explaining these finding are suggested.
