期刊名称：Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México)
印刷版ISSN：0185-1284
出版年度：2006
卷号：XXXVI
期号：3-4
页码：103-128
语种：Spanish
出版社：Centro de Estudios Educativos, A.C.
摘要：En este trabajo se presenta la descripción de los tipos psicológicos de profesores innovadores que desarrollan transformaciones positivas en el marco de su quehacer docente. El estudio fue exploratorio-descriptivo y consideró un diseño de medición postest. La muestra estuvo constituida por docentes primarios de escuelas municipales de Santiago de Chile. A éstos se les aplicó el inventario de Myers-Briggs Type Indicador (MBTI) que se basa en la teoría de los tipos psicológicos de Jung y buscó evaluar cuatro escalas bipolares de preferencias: extraversión-introversión; sensación-intuición; pensamiento-sentimiento y juicio-percepción. Los principales hallazgos de este estudio, señalan que la mayor parte de los docentes innovadores, presentan un mayor nivel de extraversión, sensación, pensamiento y juicio. Ellos orientan su atención hacia los objetos y las personas de su entorno, mediante el uso de los sentidos centrándose en las experiencias inmediatas, usando ideas lógicas de causa y efecto y manifestando un comportamiento organizado y decidido.
其他摘要：This work presents the results of an educational investigation of psychological types of innovative teachers who develop positive changes in their teaching environment. It is an exploratory-descriptive study and includes a design for post-test action. The sample was comprised of teachers from municipal primary schools in Santiago, Chile. These teachers were given the Myers.Briggs Type Indicator Test (MBTI) by Briggs-Meyer (1992) that stems from Jung´s theory of psychological types and seeks to evaluate four bipolar scales of preference: extraversion-introversion; sensation-intuition; thought-sentiment and judgement-perception. The principal findings of this study indicate that the majority of innovative teachers tend to be extroverted, sensitive, thoughtful and judgemental. They direct their attention to the objects and people in their surroundings through the use of their senses, focus on immediate experiences, use logical ideas of cause and effect and possess organised and decisive behaviour.
