期刊名称：Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México)
印刷版ISSN：0185-1284
出版年度：2014
卷号：XLIV
期号：2
页码：39-72
语种：Spanish
出版社：Centro de Estudios Educativos, A.C.
摘要：En la evaluación educativa existen diversos elementos que posibilitan, de mejor manera, la apreciación y el enjuiciamiento del desempeño escolar. En matemáticas, la naturaleza abstrac- ta, deductiva y procedimental de las asignatu- ras demanda un proceso de verificación de los logros de aprendizaje tan riguroso como obje- tivo y justo. Uno de los recursos que demostró –mediante la intervención investigativa et- nográfica y la aplicación de ejercicios experi- mentales– ser capaz de recoger información, interpretarla, analizarla, valorarla, enjuiciarla y calificarla de manera pormenorizada, objetiva y ecuánime fue la examinación sistémica. Esta debe valerse de otro instrumento de verifica- ción para que procedimentalmente apoye al docente de manera eficiente a emitir juicios calificativos y tomar decisiones.
其他摘要：Within educational assessment there are vari- ous elements that enable better the apprecia- tion and judgment of school performance. In math, the abstract, deductive and procedural nature of subjects requires a verification pro- cess of learning achievements as rigorous as objective and fair. One of the resources that showed –thorough ethnographic research intervention and the experimental exercises– capability to gather, interpret, analyze, value, judge and grade the information in an objec- tive, equable and detailed way was the sys- temic examination. This examination must use another verification instrument in order to give teacher procedural support in an efficient way to qualify and make decisions.
关键词：matemáticas; examinación sistémica del aprendizaje; intervención investigativa etnográfica; educación media superiormathematics; systemic examination of learning; ethnographic research inter- vention; high school
