期刊名称：Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México)
印刷版ISSN：0185-1284
出版年度：2005
卷号：XXXV
期号：3-4
页码：221-285
语种：Spanish
出版社：Centro de Estudios Educativos, A.C.
摘要：Se recogió una muestra de 1 840 niños en edad escolar distribuidos por igual entre estudiantes de escuelas primarias que cursaban el grado siguiente a aquél en que se encontraban el año anterior. y niños que estaban repitiendo el mismo grado o habían abandonado la escuela. El diseño muestral abarcó distintos tipos de escuelas primarias en tres entidades federativas. Se hicieron análisis multivariados para determinar las características que distinguen a los alumnos regulares de los repetidores y desertores. Se observó también una muestra de grupos escolares, con el fin de identificar algunos efectos que produce la interacción entre maestros y alumnos, en el avance escolar de estos últimos. Se llegó a diversas conclusiones que pueden ser utilizadas por los planificadores del sistema educativo con el fin de mejorar la eficiencia de 181 escuelas primaria del país.
其他摘要：This study is based on a sample of 1 840 school-age children. 50 percent of the sample considered primary school students that were promoted to the following grade at the end of the preceding school year. The other half consisted of students who had repeated the school year or had dropped out of school. The sample included different types of primary schools in three federal entities. Multivariate analyses were carried out in order to determine the characteristics that differentiate regular students from those that repeat or abandon school. A sample of school classes was also observed, with the objective of identifying some of the effects that interaction between teacher and students has on the latter´s school progress. The conclusions of this study may prove useful for educational planners in the improvement of the efficiency of primary schools in the country.
