出版社：Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica
摘要：Este artículo presenta un procedimiento metdológico para el diseño de planes estratégicos. Forma parte de un estudio prospectivo realizado en la Universidad de Sevilla con la finalidad de establecer un diagnóstico que permita disponer de elementos de referencia cara a las demandas que plantea la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior, y así valorar los cambios que se deben realizar en ámbitos como la dotación de infraestructuras, formación de profesorado y estudiantes en su oferta de titulaciones. En el estudio se ha aplicado la metodología DAFO para identificar las Debilidades, Amenazas, Fortaleza y Oportunidades planteadas por un conjunto de agentes, tanto internos (decanos, directores de departamento, profesores y alumnos) como expertos (egresado, empleadores, administraciones públicas, ONGs y profesorado de Bachillerato) y, en un segundo momento, para derivar de las mismas, líneas de intervención institucional. Por tanto, a través de un caso real, se propone un modelo y su secuencia metodológica, como referencia para las instituciones universitarias, que permita llevar a cabo el correspondiente análisis diagnóstico preciso para diseñar posibles planes estratégicos.
其他摘要：This article shows a methodologic procedure for the design of strategic plans, It comes from a prospective study made in the University of Seville with the purpose of establishing a diagnostic for to know that demands of the university to the incorporation at the European Higher Education Area (EHEA) and thus to value the changes that are due to make in scopes like the infrastructure dOWry, formation of teaching staff and students in their supply of degrees. In this work, SWOT has been applied to identify the Weaknesses, Threats, Strengths and Opportunities raised by a set of agents, like internal (deans, directors of department, teachers, and students) like external (graduated, employers, public administrations, NGOs and teaching staff of high school) and, at a second moment, to derive from the same ones, lines of institutional intervention. Therefore, through a real case, one sets out a model and its methodologic sequence, like reference for the university institutions, that allows to carry out the corresponding diagnostic analysis for to design possible strategic plans.
关键词：Espacio Europeo de Educación Superior (EEES); análisis diagnóstico; análisis estratégico; técnica DAFO; enseñanza Universitaria;European Higher Education Area (EHEA); diagnostic analysis; strategic; analysis SWOT (Strengths; Weaknesses; Opportunities; Threats) Higher Education
