出版社：Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica
摘要：El EEES promueve la adopción de técnicas docentes de carácter dinámico y participativo que propicien la implicación práctica del alumnado y la actualización permanente de sus conocimientos. En este sentido, el presente trabajo analiza, a través de un estudio no paramétrico, el papel de los podcasts procedentes de fonotecas virtuales como herramienta docente. Los resultados obtenidos confirman que los alumnos que alcanzan un elevado aprendizaje teórico-abstracto, han utilizado en mayor proporción el podcast en ese aprendizaje. Además, el grado de motivación en la utilización de esta herramienta no está condicionado por el perfil técnico o social de su formación. El trabajo concluye defendiendo su utilización como método de divulgación de noticias de actualidad y como invitación a la reflexión crítica de los estudiantes. La disponibilidad de los medios empleados y la accesibilidad pública y gratuita de este material en Internet, invitan a los docentes a emplear esta técnica.
其他摘要：The European Higher Education Area is currently encouraging the adoption of dynamic and participative educational methodologies that could increase the practical involvement of students. In this sense, this paper analyzes the role of podcast from virtual audio files libraries as a learningtool. The results obtained show that the use of podcast from virtual audio files of radio stations is relevant when learning abstract theoretical content. Its use, both with students from areas of expertise such as social sciences, is highly recommended as a method for transmitting news and as an invitation to critical reflection and debate. The simplicity of the tools, which can be found in all faculties, and the fact that audio files are of free and public access over the Internet, fosters the use of this methodology not only in academic business programmes, but also in any academic programme.
