摘要：Este trabajo efectúa una caracterización preliminar de la universidad privada venezolana, a medio siglo de sus inicios. Se determinan algunas de sus fallas principales y propone correctivos factibles aprovechando las leyes de educación próximas a ser aprobadas. Los datos demuestran que las universidades privadas, a diferencia de las oficiales, tiene una planta docente mayoritariamente a tiempo convencional, ubicada principalmente en los más bajos escalafones académicos, con estudios de postgrado en una proporción menor que las universidades oficiales y prácticamente sin investigadores. La relación alumno/profesor es el doble de la del sector oficial y los postgrados universitarios que ofrecen son la quinta parte del total y sólo están acreditados el 10%, en contraposición con el 29% acreditado de las instituciones públicas. De estas comparaciones se extrae que la universidad privada está muy limitada para la realización de investigación y para el desarrollo de los postgrados que forman investigadores: maestrías y doctorados. Tiene además limitaciones subsanables en el pregrado, por no disponer de docentes contratados a altas dedicaciones, que dispongan de tiempo dentro de su dedicación para las consultas estudiantiles. Esto se puede resolver a través de un mandato legal que determine que un 33% de los docentes, sin contar autoridades y directivos, deban estar a dedicación exclusiva y repartidos homogéneamente entre todos los programas docentes institucionales. Estos docentes, también por mandato legal, dispondrían de un 30% de su tiempo para hacer investigación en unidades de universidades y otros centros oficiales, a las que serían adscritos formalmente. Ello mejoraría la academia de las instituciones privadas sin costos que hagan imposible estos importantes cambios.
其他摘要：This paper presents a preliminary characterization of Venezuelan private universities half a century after their founding. Some of their principal faults are determined and feasible correctives are proposed in relation to educational laws that are soon to be passed. The information indicates that private universities, in contrast with public universities, have an academic staff working part-time, most of which are classified on the lower levels of the academic hierarchy scale, and with a lower percentage of post-graduate studies in comparison with professors in official public universities. The number of researchers is practically nil in private universities. In private universities the number of students for each professor is double that of public universities, and the postgraduate programs offered are onefifth the number of public universities. Only 10% of private universities are accredited as opposed to 29% of public universities. Based on these comparisons the private university is very limited in the area of research and the development of post-graduate programs that could form researchers (Masters and Doctoral degrees). Private universities also have unsolvable limitations in their undergraduate programs since they do not have professors who can dedicate time to students advising . This could be resolved by a legal mandate that stipulated that 33% of professors should be contracted under the figure of total dedication (not including university authorities) and distributed equitable among the different degree areas. These professors could dedicate 30% of their time to research in university programs or in official governmental programs and offices, to which they would be officially assigned. All of this would considerably improve these private institutions without generating excessive costs which would hurt their functioning.
关键词：Types of universities; private universities; official universities; higher education; higher education efficiency indicators;Tipos de universidades; universidades privadas; universidades oficiales; educación superior; indicadores de desempeño universitario
