摘要：En esta investigación se analizan dos relaciones planteadas desde el campo de la Teoría Ins- titucional: 1) las diferencias que se producen entre la legitimidad organizativa y sus dimensiones, y 2) la relación entre la legitimidad organizativa y sus fuentes. El estudio de estas relaciones se realiza sobre el grado de legitimidad alcanzado por el Espacio Europeo de Educación Superior en las universidades públicas de la Comunidad Autónoma de Madrid (España). Para ello se ha utilizado el análisis de regresión múltiple sobre 1544 encuestas. Los resultados han indicado que las dimensiones pragmática, moral y cognitiva, influyen positivamente sobre la legitimidad. Sin embargo, el grado de influencia es dispar. A su vez, las evaluaciones de las fuentes de legitimidad también han mostrado divergencias entre sí. Las conclusiones de este estudio suponen un avance en la literatura sobre la Teoría Institucional, pues confirman empíricamente relaciones planteadas de forma teórica.
其他摘要：This research analyzed two relationships proposed in the field of institutional theory: 1) the differences produced between organizational legitimacy and its dimensions, and 2) the relation between organizational legitimacy and its sources. Study of these relationships is carried out based on the degree of legitimacy reached by the European Space for Higher Education in public universities of the Autonomous Community of Madrid (Spain). To accomplish this, multiple regression analysis was used on 1544 surveys. Results indicated that the pragmatic, moral and cognitive dimensions have a positive influence on legitimacy. Nevertheless, the degree of influence is disparate, and evaluations of the sources of legitimacy have also demonstrated divergences among themselves. Conclusions suppose an advance in the literature about Institutional Theory, because they empirically confirm the relationships proposed in a theoretical form.
关键词：Legitimidad organizativa; dimensiones de legitimidad; fuentes de legitimidad; espacio europeo de educación;Organizational legitimacy; dimensions of legitimacy; sources of legitimacy; European Space for Education
