摘要：Este trabalho pretende focalizar a constituição e a produção da anormalidade dos sujeitos surdos nos discursos da Educação Especial. Nesse sentido, procura problematizar algumas regularidades discursivas que aparec em em materiais téc nic os-c ientíficos produzidos pelo MEC/SEESP, ou seja, discursos que funcionam como um duplo entre inc lusão/exclusão, fronteira que narra e localiza o lugar dos sujeitos surdos. A partir dos estudos do filósofo Michael Foucault busca entender o binômio inclusão/exclusão, c omo uma estratégia de normalidade, como um mec anismo de poder que, ao tratar de incluir, ac aba por normalizar. Por meio do conjunto dos materiais analisados (produção técnica-c ientífica elaborada e divulgada pelo Ministério de Educação em parc eria c om a Secretaria de Educ ação Especial para a área da surdez), procura mostrar como a inclusão/exclusão funciona como um duplo e como as políticas de inclusão, dirigidas aos sujeitos surdos, operam como gerenciadoras do risco social.
