摘要：O presente artigo aborda o tema da ccrrunlcacño entre fam1ia ouvinte, filho surdo, escola para surdos e sua influencia no desenvolvimento e aprendizagem do sujeito surdo. O estudo tem como base teórica o enfoque Sócio-antropológico da surdez, com algumas contríbukñes dos Estudos Culturais. A pesquisa realizou-se no contexto de uma escola para surdos localizada no municipio de Santa Maria, RS, e envolveu fam1ias ouvintes de alunos surdos que estudam nesta escola, bem como professores e instrutores de língua de slnals, As pessoas surdas que estudam em uma escola para surtíos, com caráter sócio-antropológico, comunicam-se através da língua de sinais, língua prépria da cultura surda, a qual é adequada as suas necessidades, já que se apresenta na modalidade espaco-vlsual. A rratoría dos país das pessoas surdas é ouvinte e sua língua se dá em outra modalidade, a oral-auditiva. A partir dlsso, buscamos conhecer como a corrumcacño se estabelece entre a farrilia ouvinte, o filho surdo e a escola para surdos, influenciando no desenvolvimento e na aprendizagem do sujeito surdo. Os dados obtidos no decorrer da pesquisa nos levam a crer que o modo como essa corrunícacño acontece manifesta influencias diversificadas no desenvolvimento e na aprendizagem do sujeito surdo.
