摘要：O objetivo deste estudo foi analisar a contribuição dos vocábulos utilizados em instrumentos de avaliação da linguagem e/ou do vocabulário utilizados no Brasil para a elaboração de pranchas de comunicação alternativa. Para isso, foram analisadas listas de vocábulos dos instrumentos de avaliação selecionados por meio de protocolo elaborado para este fim. Verificou-se a frequência de ocorrência de cada vocábulo, considerando quatro listas de vocábulos dos instrumentos e a frequência de ocorrência dos vocábulos de acordo com a classificação proposta pelo sistema Picture Comunication Symbols (PCS). Os resultados mostraram que a frequência de vocábulos que ocorreu uma única vez foi de 67,88%, e que a frequência de ocorrência de substantivos concretos e abstratos nos instrumentos foi de 60,04%. O instrumento que mais apresentou vocábulos com uma ocorrência foi o Teste de Vocabulário em Imagens Peabody – TVIP. Dessa forma, o estudo concluiu que o uso de instrumentos já utilizados e padronizados podem contribuir no processo de avaliação, seleção e implementação de recursos de comunicação suplementar e alternativa para crianças e jovens com deficiência.
其他摘要：Purpose: The aim of this study was to analyze the contribution of the words used in language assessment instruments and/or the vocabulary used in Brazil for the development of alternative communication boards. Methods: word lists from the selected assessment instruments were analyzed through a protocol designed for this purpose. The frequency of occurrence of each word was verified considering four word lists from the instruments and the frequency of occurrence of these words according to the classification proposed by Comunication Picture Symbols system - PCS. Results: Results showed that the frequency words occurred only once was of 67.88% and the frequency of occurrence of concrete and abstract nouns in the instruments was 60.04%. The instrument that presented words with more than one occurrence was the Vocabulary Test-PPVT Peabody Picture. Conclusions: The use of tool that are already used and standardized may contribute to the process of evaluation, selection and deployment of augmentative and alternative communication resources for children and youth with disabilities.
