摘要：A educação como direito de todos e a qualidade de ensino são metas que ainda requerem investimentos intensos do poder público e da sociedade brasileira. Quando se trata de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvol- vimento e altas habilidades/superdotação, o seu acesso e permanência na es- cola, muitas vezes depende de articulação de políticas para além das de educa- ção. Nas orientações normativas nacionais e em recomendações internacio- nais preconiza-se a constituição de redes de apoio. Os resultados da pesquisa aqui apresentados focalizam itinerários do município de São Paulo para implementar sua política de educação especial e destaca as ações relativa- mente às redes de apoio. Para sua realização foram compiladas fontes docu- mentais; aplicadas entrevistas semiestruturadas com profissionais da educa- ção especial; e preenchidos formulários de caracterização dos profissionais. Na análise, com procedimentos afeitos à abordagem qualitativa, o conjunto de informações foi cotejado com a legislação de onde buscou-se apreender os avanços e pontos a serem fortalecidos na referida política municipal. Os resulta- dos mostraram que nos quatro anos foram inegáveis os avanços da educação especial no município, muito embora a profusão de demandas dirigidas aos centros de apoio municipais se sobrepusesse à necessária implementação e consolidação de parcerias e redes de apoio. Destaca-se que redes intersecretariais eram indicadas como necessárias e que estas dependiam de ações no âmbito da gestão pública, pois extrapolava o status político-adminis- trativo dos centros a realização de intervenções dessa natureza junto a instân- cias hierarquicamente superiores, sejam secretarias municipais da educação ou de outras áreas sociais.
其他摘要：The education as a right for everybody and its quality are goals that still require huge investments from the government and our society. When it concerns to the people with disabilities, global development disorder and talented / gifted, their access and permanence in the school depends on, most of times, political articulation beyond the educational field. The national legislation and the international recommendations indicate the constitution of support networks. The results presented here focus on the itinerary of São Paulo municipality to implement its special educational policy and highlight the actions towards the support networks. To achieve the goals proposed, documental sources were compiled, semi-structured interviews with special education professionals were conducted; professional characterization forms were filled in; and photographic registers were made. The analysis, using a qualitative approach, compared the set of information to the legislation from which we tried to grasp the advances and aspects to be strengthened in the aforementioned municipal policy. The results shown the undeniable advances in the special education of the municipality during the four-year administration, although the big amount of requests made to the municipal support centers were greater than the necessary implementation and consolidation of the partnership and support networks. It is pointed out that inter-departmental networks were indicated as necessary and they depended on actions of the public government, because this kind of interventions to the hierarchically superior, whether municipal department from the educational or other areas, were beyond the political – administrative status of the centers.
关键词：Educação especial; Política educacional; Direito à educação;Special education; Educational policy; Right to education
