摘要：Este artigo objetiva discutir e analisar a participação dos alunos com deficiência da rede pública de ensino do município de Sobral-CE nos processos de avaliação em larga escala desenvolvidos naquele contexto. Decorre de um estudo de caso, de abordagem qualitativa, realizado no âmbito da Secretaria de Educação municipal e em duas escolas, de maior e menor resultados no IDEB (2009). Os instrumentos de coleta de dados: análise de documentos, entrevista e observação; e como procedimento de tratamento, a análise de conteúdo. O referencial teórico discute a avaliação em larga escala no contexto brasileiro em articulação com a literatura sobre a avaliação dos processos de ensino destinados aos alunos com deficiência. São descritos o panorama da educação sobralense em geral e, ainda, dados sobre a educação especial. Os resultados da investigação discutem dois processos de avaliação em larga escala ocorridos naquela municipalidade: avaliação municipal e a Prova Brasil. No tocante ao primeiro, os sujeitos da pesquisa afirmam a participação dos alunos com deficiência mediante um mecanismo que impede que os resultados desses alunos prejudiquem os demais; são as denominadas “crianças da margem”. Na Prova Brasil, os sujeitos informaram novamente a participação desses alunos no teste nacional. Criticaram a adequação daquele instrumento para avaliar esse alunado específico, sugerindo a necessidade de desenvolvimento de instrumentos mais “pertinentes”. Por fim, infere-se que a avaliação em larga escala coloca em xeque o processo de escolarização vivenciado pelo alunado com deficiência de Sobral-CE, mostrando os desafios e dificuldades das ações de inclusão escolar propostas naquela rede.
其他摘要：This article aims to discuss and analyze the participation of students with disabilities in public schools of the city of Sobral-CE in the assessment scale developed in that context. It follows a case study, a qualitative approach, conducted within the Department of Education and two municipal schools; the highest and lowest IDEB results (2009). The data collection instruments: analysis of documents, interviews and observation, and content analysis. The theoretical framework discusses the large-scale evaluation in the brazilian context in conjunction with the literature on the evaluation of teaching for students with disabilities. We describe the landscape of education in general sobralense and also data on special education. The research results discussed two cases of large-scale evaluation that occurred in that municipality: municipal evaluation and Proof Brazil. Regarding the first, the subjects affirms the participation of students with disabilities through a mechanism that prevents these results affect other students, are called "children of the shore." In Proof Brazil, the subjects again reported the participation of these students in national testing. It's criticizing the appropriateness of that instrument to assess this particular student body, suggesting the need of developping more "relevant" ones. Finally, it appears that the large-scale evaluation calls into question the process of schooling experienced by pupils with disabilities in Sobral-CE, showing the challenges and difficulties of the actions of school inclusion proposals in that context.
关键词：E ducação especial; Avaliação em larga escala; Educação inclusiva.
其他关键词：Special education; Evaluation on a large scale; Inclusive education
