摘要：A lo largo de este artículo queremos describir una experiencia de aprendizaje servicio que se lleva cabo desde hace ya una década en una Facultad de Educación de Huesca en la Universidad de Zaragoza, España. La propuesta pedagógica tiene dos objetivos claros; por un lado compensar las necesidades de tres sectores de la población que son las personas con discapacidad, los gitanos y los inmigrantes intentando ayudarles en su integración social y mejorando su calidad de vida a través del diseño de una serie de escenarios de inclusión social como son el “Proyecto Vida Independiente”, el programa de radio “Los Bandidos de la Hoya” y el “Taller de Creación Literaria”. Y por otro que estos mismos escenarios sirvan para que los estudiantes de magisterio hagan las prácticas de diferentes asignaturas de su titulación y de un seminario que les permitan adquirir una serie de competencias que serían muy difíciles de adquirir a través de una clase magistral.
其他摘要：During this article, we pretend to show an experience of learning-service which it is carried but since ten years in an education Faculty of Huesca in Zaragoza University, Spain. The pedagogic proposit has two main aims, in one hand, to compensate the needs of three sectors of population with discapacity:gipsies and inmigrants, trying to sort them up their social integration and improving their quality of life as bug as the design of a serie of scenaries of social inclusion as “independent proyect life and the radio programme “the hoya ́s bandits” and “workshop of literary creation”. On the other hand, these same scenaries should be useful for students of magistery who could make them to achieve a serial of competences that it could be sally difficult to achieve across a magisterial class.
