摘要：Este trabalho tem por objetivo analisar e refletir a atuação do professor itinerante que leciona para alunos com deficiência intelectual na EJA – Educação de Jovens e Adultos. A presente pesquisa utilizou a metodologia qualitativa com entrevista semi-estruturada com a única professora itinerante de EJA do bairro estudado que atende essa clientela. Essa pesquisa foi desenvolvida em uma escola municipal do Rio de Janeiro, durante o primeiro semestre de 2009. Ob- servou que, da mesma forma, que os professores do ensino comum apresen- tam resistência aos alunos com deficiência, os docentes dessa modalidade de ensino também se mostram despreparados para lecionarem para essa cliente- la. Dessa forma, concluímos que ainda há diversos obstáculos para a inclusão desses alunos nas classes comuns, mas que a presença desse profissional facilita o processo de ensino-aprendizagem dos educandos com deficiência.
其他摘要：This paper has the objective to analyse and reflect on the performance of the itinerant teacher who works with students with intellectual disabilities at Education of young and adults. The present research used qualitative methodology with a semi-structured interview with the only itinerant teacher who works with EJA in that neighborhood. And it was developed at a municipal school at Rio de Janeiro, in the first semester of 2009. It was observed that both the regular and the special teachers show resistence to the special students and are not prepared to teach them. After this, we can conclude that there still is a lot of resistence to these students in regular classes, but the presence of this professional makes the job a lot easier.
关键词：Professores especialistas; Deficiência intelectual; Educação de Jovens e Adultos; Specialist teachers; Intellectual deficiency; Young and adults education
