摘要：O objetivo timoneiro deste trabalho é compreender os liames entre a formação de professores e o processo de inclusão, almejando tecer uma gama de elementos que irão contribuir para a compreensão do objeto de estudo buscando responder a problemática do estudo, dos quais muitos deles permanecem conflituosos perante a área de Educação Física não possibilitando a compreensão da simbiose entre o professor inclusivo e o universo da Educação Física. Para tanto, faz se uso de uma pesquisa com um cunho bibliográfico como forma de coletar dados que possam subsidiar o entendimento da análise que será trabalhada neste estudo. Por meio do estudo é possível apontar que a área de Educação Física necessita superar uma série de conflitos que impossibilitam a aproximação com o processo de inclusão, entendendo-se, aqui, como um processo que almeja incluir todos aqueles alunos que sempre foram segregados e marginalizados do âmbito do ensino regular. Contextualizando com a Educação Física tal processo se torna mais sensível considerando que é uma área que sempre se caracterizou por destacar os mais hábeis e mais habilidosos, enquanto os outros eram (são) considerados derrotados não se adaptando aos moldes concebidos pelo esporte de alto-rendimento. Portanto, ao se pensar na formação de professores em Educação Física é preciso considerar todas as nuances que podem levar a exclusão dos alunos com necessidades especiais com o intuito de fortalecer o processo de inclusão com transparência com a diversidade que permeia no âmbito escolar.
其他摘要：The aim of this pilot study is to undestand the connection between teacher training and the inclsion process, aiming to maki a range of elements that will contribute to the undestanding of the object of study seeking to answer the question of the study many of wich remain in the face of conficting Physical Education is not enabled understanding of the symbiosis between the inclusive teacher and the universe of physical education. Therefore, it is using a literature search with a character as a way to collect data that can support the undestanding of the analysus that will be worked in this study. Through the study it is possible to point out that the área of Physical Education needs to overcome a series of conflicts that make it impossible to approach with the inclusion process, it being understood here, as a process that aims to include all those students who were Always segregated and marginalized the contour for regular education and physical education with contextualizing this process becomes more sensitive whereas it is na área that has been characterized by highlighting the most skilled and more skilled, while the others were (are) considered to be defeated not by adaptin to molds designed for high-performance sports. Therefore, whem thinking in teacher education in physical education is necessary to consider all the nuances that can lead to exclusion of students with special needs in order to strengthen the inclusion process with transparency that pervades the diversity in the school.
关键词：Formação de professores; Inclusão; Educação Física.
其他关键词：Formation of teachers; Inclusion; Physical Education.
