摘要：Este trabalho traz levantamentos, descrições e alternativas aos desafios políticos, pedagógicos e didáticos tangíveis à prática de ensino de Física no contexto da inclusão de alunos com deficiências visuais no ambiente da escola formal. Será levantada uma lista de situações que exigem discussões profundas entre o corpo docente para estruturar a forma mais eficiente de aprendizagem ao conjunto da classe. Comunicação, currículo, materiais didáticos, especificidades da acuidade visual de cada aluno, formas de avaliação e equilíbrio de diferentes práticas pedagógicas serão objetos de reflexões deste trabalho.
其他摘要：This present study brings surveys, descriptions and alternatives to the political, pedagogical and didactical challenges tangible to the practice of Physics teaching to include visual deficient students in the formal school environment. It will be surveyed a list of situations that demands deep discussions among the teaching staff in order to structure, to the hole class, the most efficient way of learning. Communication, curriculum, didactic materials, visual acuity specifications of each student, ways of evaluation and equilibrium of different pedagogical practices will be the objects of reflection of this study.
关键词：Ensino de Física; Deficiência Visual; Inclusã;Physics Teaching; Visual Deficiency; Inclusion
