摘要：O ensino de astronomia voltado para alunos com necessidades educacionais especiais deve acontecer de forma a envolver de modo inclusivo o participante no processo de ensino aprendizagem. Dessa forma, alunos com deficiência visual necessitam de ações que privilegiem os diversos sentidos, exceto a visão. Assim, o presente trabalho se dispôs a entrevistar professores de séries iniciais do ensino fundamental, objeti- vando analisar como acontece o processo de ensino aprendizagem dos conteúdos as- tronômicos em turmas que possuem alunos deficientes visuais inclusos. Tais análises demonstraram que o ensino de astronomia praticado pelos professores privilegiou uma linguagem áudio visual, o que pode desfavorecer a participação dos deficientes visuais.
其他摘要：The teaching of astronomy focused on students with special educational needs must happen in order to involve the participant so inclusive in the process of teaching and learning. Thus, students with visual deficient require actions that favor the different senses but sight. Thus, this study set out to interview teachers in early grades of ele- mentary school, aiming to analyze how the process of teaching and learning of astro- nomical content in classrooms that have included visual deficient students happens. Such analysis showed that the teaching of astronomy practiced by teachers favored an audio-visual language. It may discourage the participation of the visual deficient ones.
关键词：Ensino de Astronomia; Deficiente Visual; Metodologias de ensino;Teaching of Astronomy; Visual Deficient; Teaching methodologies
