期刊名称：RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
印刷版ISSN：1138-2783
电子版ISSN：1390-3306
出版年度：2008
卷号：11
期号：1
页码：135-156
语种：Spanish
出版社：Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia
摘要：La progresiva implantación del software libre en los ámbitos universitarios, se acompaña de un discurso construido sobre las controversias que rodean a esta tecnología. Para el análisis de este problema utilizamos el modelo de “espacios controversiales” propuesto por Nudler, definiendo uno de estos espacios en torno a la aplicación de las tecnologías informáticas en las enseñanzas universitarias. El supuesto es que el debate sobre el copyleft está alcanzando también al discurso pedagógico que acompaña a las aplicaciones de estas tecnologías. Este modelo es el que hemos tratado de aplicar al estudio de cómo se formulan tales controversias en la difusión del software libre en la docencia de las universidades públicas valencianas. En esta primera aproximación quizá el resultado más llamativo es que las controversias no alcanzan a la esfera pública, se restringe al ámbito de los técnicos, mientras la institución asume costes adicionales para su implantación.
其他摘要：The progressive introduction of the free software in the university areas, it's accompanied of a speech constructed on the controversies around this technology. For the analysis of this problem we use the model of “controversial spaces” proposed by Nudler, defining one of these spaces about the application of the computer technologies in the university educations. The supposition is that the debate about the copyleft is reaching also to the pedagogic speech that accompanies on the applications of these technologies. This is the model we have tried to apply to the study of how such controversies are formulated in the diffusion of the free software in the teaching of the public Valencian universities. In this first approximation probably the most showy result is that the controversies do not reach to public sphere, is restricted to the area of the technical personnel, while the institution assumes aftercosts for it introduction.
