期刊名称：RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
印刷版ISSN：1138-2783
电子版ISSN：1390-3306
出版年度：2009
卷号：12
期号：2
页码：189-210
语种：Spanish
出版社：Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia
摘要：Este artículo analiza la dinámica de comunicación en foro y chat en un ambiente de aula digital en un curso de lógica matemática. Los registros de las sesiones de foro y chat se procesaron mediante un protocolo de análisis. Se elaboran grafos para visualizar la estructuración de los grupos y se calcularon los índices de liderazgo global, individual, de grupo y efectivo de los participantes. De acuerdo con los resultados obtenidos, no hay diferencias relacionadas con la concentración del grupo en la solución de problemas o con la frecuencia de mensajes de clima social atribuibles a los escenarios. La diferencia más significativa entre los escenarios de foro y chat es el índice de liderazgo del tutor.
其他摘要：This article analyses the dynamics of communication in the digital classroom environment of a mathematical logic course. Records of the forum and chat sessions were processed using an analysis protocol with different methodological, problem solving and social climate categories. The group structure was graphed and indices of global, individual, group, and effective leadership were calculated. No differences were found with respect to concentration of the group on problem-solving, frequency of messages related to social climate, or scenarios used. The most outstanding difference between the forum and chat scenarios was the index of tutor leadership.
关键词：Interacción sincrónica; interacción asincrónica; foro; chat; liderazgo; consolidación de grupo;Synchronous interaction; asynchronous interaction; forum; chat; leadership; group consolidation
