期刊名称：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa
印刷版ISSN：1665-2436
电子版ISSN：2007-6819
出版年度：2005
卷号：8
期号：2
页码：219-325
出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa
摘要：Este documento sintetiza los resultados de una investigación (Montiel, 2002) que trata sobre las interacciones del sistema didáctico en un escenario virtual, particularmente cuando docentes de matemáticas en servicio confrontan sus nociones alrededor de la derivada en situación escolar. Reportaremos, con fundamento en la aproximación socioepistemológica y sobre la base de la evidencia empírica, cómo se logra una situación de aprendizaje alrededor del concepto de derivada, vista como la organización de las variaciones sucesivas.
其他摘要：This paper synthesizes the results of an investigation work (Montiel, 2002) about the didactic systems interaction, when these are carried out in an education scenario at distance. We report, within the socioepistemological framework and empirical evidence, how a derivative learn situation can be develop, taking this (the derivative) like variations successive organization.
关键词：Socioepistemología; contrato didáctico; sistema didáctico; situación problema; modalidad en línea; asíncrono; diseño instruccional. Socioepistemology; didac...
