期刊名称：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa
印刷版ISSN：1665-2436
电子版ISSN：2007-6819
出版年度：2004
卷号：7
期号：1
页码：25-48
出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa
摘要：En esta investigación se analiza cómo, futuros profesores de enseñanza primaria y secundaria, clasifican problemas aditivos con números negativos según las estructuras de los enunciados. Se han utilizado problemas con estructuras de Combinación, Cambio, Comparación y Dos Cambios. Las entrevistas clínicas realizadas permiten analizar los criterios de clasificación utilizados por los estudiantes. Se ha observado que estos criterios pueden ser completos (buscar las tres situaciones numéricas del enunciado) o parciales (buscar dos situaciones numéricas). También se muestra cómo los aspectos contextuales y lingüísticos condicionan la clasificación.
其他摘要：In this research it is analyzed how, prospective teachers of Primary and Secondary school, classify additives problems with negative numbers according to the structures of the statements. Problems with structures of Combination, Change, Comparison and Two Changes have been used. The clinical interviews allow to analyze the classification criteria used by the students. It has been observed that these criteria can be complete (to look for the three numerical situations of the statement) or partial (to look for two numerical situations). It shows too how the contextual and linguistic aspects condition the classification.
