期刊名称：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa
印刷版ISSN：1665-2436
电子版ISSN：2007-6819
出版年度：2003
卷号：6
期号：2
页码：81-105
出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa
摘要：Describir la enseñanza de las matemáticas es una tarea ardua, imposible de agotar. Por eso, para mirar la enseñanza, se requiere una perspectiva específica que permita enfocar aspectos particulares. En instituciones de educación básica secundaria de Bogotá, la práctica docente del profesor de matemáticas observada bajo el lente de una conceptualización construida con tal fin, se percibe como una práctica que difiere en alguna medida de la denominada "tradicional", pero que aun así no alcanza a transformar la manera de abordar las matemáticas.
其他摘要：Describing mathematics teaching is a hard task, impossible of exhaust. In order to explore teaching a specific perspective that allows to focus particular aspects is required. In secondary schools of Bogota, mathematics teachers practice observed under the lens of a conceptualization constructed with this purpose, was in a sense percibed as different from the called "traditional practice"; although it does not transform the way mathematics is taught.
关键词：Pedagogía; Páctica docente; Enseñanza de las matemáticas; Interacción en la clase; Secundaria Pedagogy; Teacher practice; Mathematics teaching; Classroom int...
