期刊名称：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa
印刷版ISSN：1665-2436
电子版ISSN：2007-6819
出版年度：2000
卷号：3
期号：1
页码：33-45
出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa
摘要：Sobre la base de varias experiencias relativas a la formación de los maestros de matemáticas, los autores presentan en este artículo algunas reflexiones sobre este tema. Después de tomar una posición general sobre algunos puntos calientes del debate internacional en curso, centran su atención en el estudio del lenguaje desde varios puntos de vista, y en las diferencias entre las posiciones de Piaget y Vygotski, proponiendo que argumentos de este tipo deberían ser parte de las competencias de los futuros docentes, dado que la didáctica forma parte del campo más amplio de la comunicación.
其他摘要：On the basis of various experiences in this area, the authors present in this article some reflections on the training of teachers of mathematics. After taking certain general positions on some controversial issues in the current international debate, the authors focus their attention on the study of language, seen from various perspectives, and on the difference between the positions of Piaget and Vygotski with regard to this topic, proposing that arguments of this type should be part of the expertise of future lecturers, given that didactics makes up a part of the larger field of communication.
