期刊名称：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa
印刷版ISSN：1665-2436
电子版ISSN：2007-6819
出版年度：2004
卷号：7
期号：2
页码：145-156
出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa
摘要：El presente artículo estudia con detenimiento la exposición y fundamentación que hizo Galileo de su ley del movimiento natural de caída, recalcando su ruptura epistemológica con la tradición aristotélico-escolástica por cuanto que supuso un nuevo concepto de ciencia y una visión matemática del mundo natural. Paralelamente, un estudio de los actuales libros de texto de secundaria en España revela que la exposición de la ley muestra una secuenciación y recursos matemáticos parecidos a los utilizados por Galileo. Se analizan estas semejanzas bajo el punto de vista didáctico y se señalan otros puntos de interés, como los referentes al empleo de la proporcionalidad y al uso e interpretación de las gráficas.
其他摘要：This article is an in-depth study of Galileo´s explanation and justification of the free fall law. It highlights the epistemological break with the Aristotelian Scholastic Tradition insomuch as it signifies a new scientific concept and a mathematical vision of the natural world. In a parallel way, a study in Spain of modern secondary school textbooks reveals that the explanation of the law shows a sequential order and mathematical resources similar to those used by Galileo. These similarities are analyzed from a didactic perspective. Other interesting features are also pointed out, such as those related to the use of proportionality and those related to the use and interpretation of graphics.
