期刊名称：Revista Española de Orientación y Psicopedagogía
印刷版ISSN：1139-7853
电子版ISSN：1989-7448
出版年度：2010
卷号：21
期号：2
页码：550-558
语种：Spanish
出版社：Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía
摘要：Este artículo profundiza en el campo de la tutorización del estudiante a través de la elaboración de su Plan de Prácticas Profesionales, elemento imprescindible para su adecuada inmersión en el contexto de aplicación de su perfil profesional. La utorización está coordinada entre distintos agentes clave (docente, tutor de prácticas y colaborador profesional) que aportan visiones complementarias de los aprendizajes experienciales que se pretenden. Como contribución a la sistematización y máximo aprovechamiento de la formación desde la práctica, se presenta un modelo que integra: objetivos, fases y criterios y recur- sos para la evaluación del Plan de Prácticas. Una estrategia valiosa para acompañar el proceso de tutorización de las prácticas profesionales es el uso de herramientas didácticas como el portafolio que se ha generalizado en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) como recurso para la selección, análisis y reflexión sobre las compe- tencias alcanzadas. La aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) permite elaborar un Portafolio Digital (ePortfolio, Electronic Portfolio, webfolio) así como constituir una red de portafolios (netfolio).
其他摘要：This article examines the field of student tutoring through the elaboration of the Professional Practices Plan as a key element to participate in the context of application of their professional profile. Tutoring is coordinated between different key stakeholders (teachers, tutor and professional partner) that provide complementary views of the intended experiential learning. As a contribution to the systematization and optimization, a model for the evaluation of the Internship is included taking into consideration: objec- tives, phases, and evalutation criteria and resources. The use of the portfolio is a valuable learning tool to be implemented in the professional practices tuto- ring process. The portfolio fits into the framework of the European Higher Education Area (EHEA), as a resource to collect and reflect about the competencies to be achieved. The application of Information Technology and Communication (ICT) offer the use of an individual Digital Portfolio (ePortfolio, Elec- tronic Portfolio, webfolio), as well as a network of portfolios (netfolio).
关键词：Tutorización; Prácticum; Plan de Prácticas; Formación teórico-práctica; Competencias Discentes; Aprendizaje experiencial; Espacio Europeo de Educación Superior; EEES; TIC; Portafolio; Portafolio Digital; ePortfolio; netfolio; webfolio; Tutoring; Practicum; Practice Plan; theoretical and practical training; learner competencies; experiential learning; European Higher Education Area; EHEA; ICT; Portfolio; Digital Portfolio; ePort- folio; netfolio; webfolio
