摘要：Este artigo discute a ocorrência de agrupamentos com a palavra for em textos argumentativos produzidos por aprendizes brasileiros de inglês de nível universitário e sugere atividades pedagógicas de descoberta de padrões linguísticos. Utilizamos ferramentas da Linguística de Corpus (LC) para análise e sugestões de ensino de gramática. Este artigo baseia-se em dados do Corpus de Aprendizes Brasileiros do Inglês (CABrI) em comparação com outros corpora. Os resultados, que revelam o uso adequado ou não adequado de agrupamentos com verbo + for e substantivo + for, são seguidos de atividades que visam à integração da gramática com o léxico e a uma conscientização dos aprendizes sobre a frequência do uso de certos agrupamentos linguísticos.
其他摘要：This article discusses the occurrences of clusters with the word for, in argumentative essays written by undergraduate Brazilian learners of English and suggests pedagogical activities to encourage the discovery of linguistic patterns. We use Corpus Linguistics (CL) tools in our analysis and pedagogical suggestions. Our research is based on data collected from the Brazilian Corpus of English Learners (Corpus de Aprendizes Brasileiros do Inglês – CABrI) in comparison with other corpora. The results, which pointed to appropriate or inappropriate use of bundles such as verb + forand noun + for, are followed by activities that aim to integrate grammar and lexis and to promote learners’ awareness of frequency of use of certain linguistic bundles. This article discusses the occurrences of clusters with the word for, in argumentative essays written by undergraduate Brazilian learners of English and suggests pedagogical activities to encourage the discovery of linguistic patterns. We use Corpus Linguistics (CL) tools in our analysis and pedagogical suggestions. Our research is based on data collected from the Brazilian Corpus of English Learners (Corpus de Aprendizes Brasileiros do Inglês – CABrI) in comparison with other corpora. The results, which pointed to appropriate or inappropriate use of bundles such as verb + forand noun + for, are followed by activities that aim to integrate grammar and lexis and to promote learners’ awareness of frequency of use of certain linguistic bundles.
关键词：Corpus de aprendizes; frequência; ensino de gramática e vocabulário;Learner corpus; frequency; teaching grammar and vocabulary
