摘要：Este artigo tem como principal objetivo discutir três abordagens de letramento: crítica (BARTON; HAMILTON, 2000, GEE, 2000), sociopragmática (MEY, 2001) e sociorretórica (BAZERMAN, 2007). A partir dessa discussão, é possível verificar que os defensores dessas abordagens, embora utilizem nomenclaturas distintas e enfatizem aspectos diferentes, partilham de um mesmo princípio – tanto o fator social quanto o individual parecem interferir na configuração das práticas letradas demonstradas pelos sujeitos.
其他摘要：This article has the main objective of discussing three literacy approaches: critical (BARTON; HAMILTON, 2000, GEE, 2000), sociopragmatic (MEY, 2001) and socio-rhetoric (BAZERMAN, 2007). Based on this discussion, it is possible to observe that the defenders of these approaches share the same principle, although they use different names and stress different aspects – both the social and individual factors seem to interfere in the format of the literacy practices demonstrated by the subjects.
关键词：Abordagens de letramento; práticas letradas; situação comunicativa; histórico de letramento;Lteracy approaches; literacy practices; communicative situation; literacy history
