摘要：Este trabalho tem como ideias centrais o pressuposto de que a interação é essencial para a construção do conhecimento e a afirmação de que grupos de indivíduos em contextos de aprendizagem podem ser vistos como sistemas adaptativos complexos (SAC). Alguns pontos de vista diferentes, mas congruentes sobre a sala de aula como um SAC são apresentados, e o fenômeno que está constantemente em ação e afetando todo e qualquer SAC – a entropia – é trazido à discussão. Um tipo específico de entropia para grupos sociais, definido como entropia socio-interativa, também é apresentado com o objetivo de promover a reflexão sobre como tal fenômeno afeta o comportamento de uma sala de aula, sob a perspectiva complexa, e influencia tal SAC social, quando propicia ou restringe condições para que a interação ocorra e, consequentemente, para que a aprendizagem emerja.
其他摘要：This paper has as core ideas the assumption that interaction is essential for knowledge construction and the claim that groups of individuals in learning contexts can be seen as complex adaptive systems (CAS). Some different, but congruous views on the classroom as a complex adaptive system are presented and the phenomenon which is constantly at work and affecting each and every CAS – the entropy – is brought to discussion. A specific type of entropy for social groups, defined as social interactive entropy, is also introduced as an attempt to promote reflection on how this phenomenon affects the behavior of a classroom under a complex perspective and how it influences such a social CAS by providing or restricting conditions for interaction and, hence, learning to emerge.
关键词：Sistemas adaptativos complexos; interação; formação de professores de línguas; entropia sociointerativa; sala de aula de aprendizagem de línguas;Complex adaptive systems; interaction; language teacher education; social interactive entropy; language learning classroom
