摘要：En el presente artículo se informa acerca de la metaevaluación que se realizó del proceso de evaluación docente en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, en 2007, en el documento se presenta los resultados más relevantes de la misma. Se asume que el proceso de evaluación de la docencia se debe analizar y someter a valoración permanente de los involucrados; por tal motivo, se llevó al cabo un estudio exploratorio, en el cual se analiza las respuestas de 252 alumnos y 123 profesores de diferentes Campus de la uaeh y las respuestas de 79 integrantes del Comité Institucional de Evaluación Docente. Se concluye que con la metaevaluación los evaluadores pueden identificar las experiencias favorables y desfavorables que los involucrados tienen, así como implementar mejoras en el proceso.
其他摘要：In the present article it is informed about the metaevaluation realized from the teaching evaluation process in the Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (2007). In the document are presented the most relevant results. It is assumed that the teaching evaluation process must be analyzed and must be subject to permanent valuation of the involved. For such motive, an exploratory study was made in which the answers of 252 students and 123 teachers of different campus of the uaeh will be analyzed and the answers of 79 participants of the Comité Institucional de Evaluación Docente. It concludes that with the meta-evaluation the valuators can identify the positive and negative experiences the involved have, as well as applying enhancements to the process.
关键词：Metaevaluación; docencia; educación superior. Meta-evaluation; teaching; superior education.
