摘要：La política de integración educativa en México ha estado sujeta a diversas interpretaciones, algunas de ellas sin sustento ni argumento teórico, lo que ha originado confusión, tanto en sus usuarios como en el grupo de sujetos a los que está destinado. En estas líneas analizamos grosso modo, el discurso político de la integración educativa desde una interpretación o anclaje sociológico, subrayando la importancia de la dimensión cultural en la interpretación de una política de esta naturaleza.
其他摘要：Policies of educational integration have different interpretations some of them based on any sort of theoretical support y empirical evidence. This situation has created some confusion among users and subjects of these policies. This work analyses the political discourse on educational integration from a sociological perspective, underlying the importance the cultural dimension in the interpretation of this kind of policies.
