期刊名称：RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación
印刷版ISSN：1579-1726
电子版ISSN：1988-2041
出版年度：2007
期号：12
页码：5-12
语种：Spanish
出版社：Federación Española de Docentes de Educación Física
摘要：Cuarenta y seis profesores participaron en el estudio. Entre ellos, 27 teniendo una experiencia de enseñanza de más de cinco añ os (12 mujeres y 15 hombres) y 19 principiantes (12 mujeres y 7 hombres). Contestaron a cinco escenarios en el marco de una entrevista requerían de decisiones a medio plazo.. Se recogieron y analizaron 434 propuestas de acción dado que una respuesta podía tener muchas propue stas diferentes. Las acciones propuestas fueron analizadas desde registros audio de las entrevistas con profesores. Fueron clasificadas de una maner a inductiva. Las opiniones de los profesores con experiencia, hombres y mujeres, son más diversas que aquéllas de sus colegas principiantes, como lo atest igua el gran número de categorías diferentes. Cuatro categorías de decisiones tratan del contenido de la enseñanza: «adaptación de los ejercicios al a lumno», «creación de grupos de niveles», «gradación de la dificultad», «misma actividad para todos.» Los profesores interrogados disponen inmediatamente de estrategias disponibles para tratar las diferencias individuales de los alumnos. Según sus características personales, los profesores sugie ren preferentemente intervenciones específicas.
其他摘要：Forty-six PE teachers participated in the study. Among them, 27 had an experience of more than five years in teaching (12 women and 15 men) and 19 beginning teachers (12 women and 7 men). Teachers were presented five scenarios of instructional situations. The y were asked to read each scenario and write a response detailing how they would react if the situation occurred during their teaching. Four hundred thirty-four proposals of actions were gathered and analysed since an answer could have many different proposals. The actions proposed were analysed f rom audiotapes of teachers’ interviews. They were classified according to an inductive technique. The opinions of experienced teachers, men and w omen, differed than those of their beginning colleagues, as indicated by the number and content of categories. Four categories of decisions dealt w ith the content of education: «adaptation of the exercises to the student», «creation of levels groups», «gradation of the difficulty», and «same activity for all.» The teachers had strategies immediately available to deal with the students’ individual differences. According to their personal ch aracteristics, experienced teachers displayed a greater variety of application of sound principles of teaching.
关键词：Planeamiento – Decisión del profesor – Escenarios;Planning decisions - Scenario analysis
