期刊名称：RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación
印刷版ISSN：1579-1726
电子版ISSN：1988-2041
出版年度：2009
期号：16
页码：51-57
语种：Spanish
出版社：Federación Española de Docentes de Educación Física
摘要：La competencia motriz no ha sido reconocida en el marco de la LOE como una competencia básica de pleno derecho. En su lugar, pa rece pretenderse que la competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico asuma esta laguna atribuyéndosele como ámbi to propio el desarrollo de la capacidad para lograr una vida saludable en un entorno también saludable. Sin embargo, el concepto de competen cia motriz es más amplio y no parece quedar plenamente representado. Este hecho limita el carácter integrador del nuevo modelo de trabajo por competenci as y deja en desventaja al docente del área, descompensando el propio trabajo interdisciplinar. Pese a ello, la Educación Física es una mate ria privilegiada para contribuir a la adquisición de las competencias básicas finalmente seleccionadas, e instrumentalizar el trabajo docente interdi sciplinar, ya que centra su acción educativa en el desarrollo de una cultura corporal y en la propia motricidad, proporcionando al alumnado experiencias qu e demandan interacciones con el entorno físico, social, emocional y cultural. Este trabajo ofrece múltiples ejemplos de cómo articular act ividades y estrategias que conectan los contenidos de la Educación Física con cada una de las competencias básicas reconocidas, a sabiendas de estar en el primer paso de la enseñanza interdisciplinar.
其他摘要：The motor competence has not been recognized within the framework of the LOE like a key competence of right full . In its place, it seems pretend to that the competence in the knowledge and interaction with the physical world assumes this omission attributing him t he development of the capacity to obtain a healthful life in also healthful surroundings. Nevertheless, the concept of motor competence is broader an d it does not seem to be totally represented. This fact limits the integrating characteristic of the new model of work by competences and leaves disadva ntaged to profesionals of the area, unbalancing the own interdisciplinary work. In spite of it, the Physical Education is a privileged subject to cont ribute to the acquisition of the key competences finally selected, and to exploit the interdisciplinary educational work, since it centers his educative act ion in the development of a corporal culture and in the own mobility, providing the pupils experiences that demand interactions with the physical, social , emotional and cultural surroundings. This work offers many examples of how articulating activities and strategies that connect the contents of the Phy sical Education with each one of the recognized key competences, knowing that this implementation is the first step in the interdisciplinar teaching .
