期刊名称：RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación
印刷版ISSN：1579-1726
电子版ISSN：1988-2041
出版年度：2011
期号：20
页码：26-29
语种：Spanish
出版社：Federación Española de Docentes de Educación Física
摘要：Las comunidades virtuales de internet son un fenómeno de la actualidad, constituyéndose en fuente de investigación y medio de acceso a los discursos sociales. Este trabajo tiene como objetivo analizar los discursos de dos comunidades virtu ales «Yo amo Educación Física» y «Yo odio Educación Física», del website Orkut. El surgimiento de tales comunidades se constituye como elemento para ref lexión acerca de los significados atribuidos a las clases de Educación Física escolar y a la tradición de esas clases en Brasil. Como procedimiento met odológico es realizada investigación bibliográfica e investigación de campo, con base en principios de la etnografía, caracterizando una discusión eminen temente cualitativa. En las entrevistas con los participantes de ambas comunidades fue posible observar que hay varios relatos de malas experiencias en las clases, tanto por parte de los que dicen «amar» Educación Física como de los que dicen «odiar» esa disciplina escolar. La justificativa para eso es la tradición de esas clases en Brasil, siendo predominante una visión de cuerpo y de las prácticas corporales exclusivamente biológica. Esa tradic ión implica un accionar pedagógico por parte de los profesores direccionado para la universalización de las expresiones de los alumnos, desconsidera ndo sus diferencias.
其他摘要：Virtual communities on internet are a current phenomenon. They are sources of research and access to social discourses. The present paper has the objective to analyze discourses in two virtual communities: «I love Physical Education» and «I hate Physical Education» on Orkut website. The emergence of these communities constitutes an element for reflection about the signifiers assigned t o Physical Education classes at school and the tradition of these classes in Brazil. Bibliography and field research were the methodological proced ures based on ethnography principles characterizing a mainly qualitative discussion. During the interviews with participants from both communities, it w as able to realized that there are many complaints of badly succeeded classes by people who say «to love» Physical Education as by the ones who say «to hate» this subject at school. The reason for that is the tradition of these classes in Brazil, which are mainly an exclusively biological vie w of the body and body practices. This tradition implies a pedagogical action by the teachers focused on standardizing the students and not considering their differences.
