期刊名称：RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación
印刷版ISSN：1579-1726
电子版ISSN：1988-2041
出版年度：2012
期号：22
页码：13-15
语种：Spanish
出版社：Federación Española de Docentes de Educación Física
摘要：El presente artículo persigue conocer las relaciones que pueden darse entre la educación física esco lar y la práctica físico-deportiva (PFD) de ocio en la población de adolescentes y jóvenes oscenses de Educación Secundaria Obligatoria, Bach illerato y Formación Profesional, discriminando en función del género. En la presente investigación, el nivel de satisfacción referente a las clases de Educación Física (EF) vivenciadas se plasma a través del nivel de utilidad que se le asigna a dichas vivencias a la hora de introducirse en la PFD extrae scolar. Entre las principales conclusiones se comprueba que, escasamente, la tercera parte del alumnado oscense afirma con rotundidad que le sirvió como vía de acceso a la práctica extraescolar. Asimismo, la consideración de que las clases de EF suponen una vía de acceso a la práctica físico-deportiva extra escolar es un factor asociado a las mujeres, exclusivamente. Cuanto más útiles les resultan las experiencias vividas durante las clases mayor es el número de alumnas que siguen practicando y menor el número de abandonos. De hecho, siete de cada diez alumnas que califican estas clases de muy útile s se mantienen practicando y tres abandonan. Esta relación no se establece en el género masculino.
其他摘要：this article tries to know the relationships that can be found between School Physical Education and Leisure Physical Sportive Practice among the population of teenagers and young people from Huesca who study Compulsory Secondary Educat ion, Bachillerato, Professional Studies, taking into account the gender. In this research, the satisfaction level referred to the experienced physical education lessons is expressed through the level of benefit that is assigned to those experiences when young people start extracurricular physi cal-sportive practice. Among the main conclusions, it is checked that poorly one out three of students from Huesca, states that physical education less ons were useful to access extracurricular practice. As well, the consideration that physical education lessons are a way to access to extracurricular physi cal-sportive practice is mainly associated to women. The more useful are the lived experiences during P.E. lessons, the more is the number of feminine st udents who go on practicing and less is the number of people that give up sport. In fact, seven out of ten of feminine students who refer to these less ons as very useful, keep on practicing and three of them abandon physical activity. This relationship is not established taking about masculine genre.
