出版社：Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
摘要：Este artigo pretende fazer uma pequena reflexão sobre um paradigma de investigação, considerado por alguns menos nobre, e a sua oportuna e necessária aplicação no processo de construção de uma educação inclusiva.Parte-se de uma breve fundamentação teórica sobre a investigação-acção como estratégia de actuação que pode desencadear profissionais mais reflexivos, mais intervenientes nos contextos em que se inserem e desencadeadores de práticas pertinentes, oportunas e adaptadas às situações com as quais trabalham, para chegar à explicitação de um modelo de actuação que usa a investigação-acção em práticas de educação inclusiva.
其他摘要：This paper aims at proposing a brief reflection on an investigation paradigm, deemed less noble by some, and its timely and necessary application in the process of building an inclusive education. The starting point consists of a brief theoretical basis on investigation-action as an acting strategy that can generate more reflective professionals, more likely to participate in the contexts they belong to and able to become facilitators of appropriate, suitable practices adapted to the situations they work with, to arrive at the creation of an acting model using investigation-action in practices of inclusive education.
