出版社：Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
摘要：Investigamos as concepções de professores dos anos finais do Ensino Fundamental de uma rede de ensino de um município brasileiro, acerca do ensino de música, linguagem cênica, literatura e artes visuais a partir dos estudos e vivências artísticas possibilitadas no curso de especialização em Docência na Educação Básica. O objetivo foi avaliar o impacto dessas atividades propostas na prática pedagógica do professor. Esta é uma pesquisa descritiva, em parte de análise documental, cujo tratamento dos dados apresentou uma abordagem qualitativa e quantitativa. Para coleta de dados propomos duas ações básicas: análise dos documentos norteadores do projeto e aplicação de questionários aos professores. Para a análise dos questionários adotamos a metodologia de análise de conteúdo que prevê o delineamento de um referencial de codificação, a mecânica da codificação e a construção de tabelas de freqüência para a análise de conteúdos. Os resultados apontaram que 60% dos professores perceberam mudanças no currículo. Atividades que envolveram a literatura foram indicadas como as mais promovidas entre os professores, seguidas das atividades de artes visuais. 70% apontaram que houve mudanças no repertório pessoal, principalmente por conta das vivências em artes visuais e das apresentações culturais. 40% demonstraram uma visão pedagógica das artes e 60% conceberam a arte como fruição.
其他摘要：This research investigates the concepts of teachers of the municipal education network of Balneário Piçarras, SC, Brazil, in relation to the teaching of music, scenic language, literature and visual arts, based on studies and artistic experiences gained on the specialization course in Teaching in Basic Education. The objective was to evaluate the impact of these proposed activities on the teaching practice. This was a descriptive study; partly document analysis, in which the data were analyzed using a qualitative and quantitative approach. For the data collection, we proposed two basic actions: analysis of guiding documents of the project and application of questionnaires to teachers. For the analysis of the questionnaires we adopted the methodol ogy of content analysis, which includes outlining a codification framework, the codification process itself, and the construction of frequency tables for the content analysis. The results indicate that 60% of teachers perceive changes in the curriculum. Activities involving literature were adopted as the most promotional activities among teachers, followed by visual arts activities. 70% said there had been changes in the personal repertoire, particularly as a result of their experiences of visual arts and cultural presentations. 40% demonstrated a pedagogical vision of the arts, and 60% conceived art as enjoyment.
关键词：Formação de professores; cultura; estética; arte;Teacher Training; Culture; Esthetics; Art
