标题：Una aplicación web para la identificación de estudiantes de nuevo acceso en situación de riesgo académico (repertorios estratégicos y gestión del tiempo)
摘要：Se presenta una herramienta web, dirigida fundamentalmente a estudiantes de nuevo acceso a la Universidad, que proporciona al usuario una evaluación individualizada de carácter normativo sobre su repertorio estratégico y motivacional hacia el aprendizaje. Las dimensiones evaluadas resultan buenos predictores del éxito académico en el año de acceso a Psicología, e informan al estudiante sobre los ámbitos en que puede necesitar asesoramiento y/o apoyo específico. Quienes utilizan el servicio presentan un repertorio estratégico deficitario – estrategias cognitivas, metacognitivas y de regulación del tiempo-, una reducida percepción de autoeficacia para el aprendizaje y una elevada motivación intrínseca hacia los contenidos de la carrera.
其他摘要：A web tool is presented that is basically designed for newly enrolled students at the University. It provides the user with an individualized evaluation of a normative nature about his/her strategic and motivational repertoire toward learning. The dimensions evaluated have demonstrated to be good predictors of academic success in the first year of the Psychology studies, and they inform the student about the areas where s/he may need specific advice and/or support. Those who use the service present a deficient range of strategic skills –cognitive, metacognitive and time regulation strategies-, a reduced perception of selfefficacy in learning, and a high level of intrinsic motivation toward the contents of the degree program.
关键词：Acceso universidad; evaluación psicoeducativa; servicios estudiantes; aprendizaje autorregulado; gestión del tiempo académico. Accés universitat; avaluació p...
